این نظریه ادبی بر این اصل استوار است که معنای یک متن در ذهن خواننده ساخته میشود و نه اینکه صرفاً در خود متن وجود داشته باشد. کل مقاله یک مطالعه موردی عالی برای این نظریه است. رتبهبندی کتابها کاملاً ذهنی است و بر اساس تجربیات، احساسات و سطح بلوغ نویسنده در سن ۱۶ سالگی شکل گرفته است. به عنوان مثال، تنفر او از «ایتان فروم» به دلیل «خشک» بودن آن یا درک ناقص او از «مرد نامرئی»، نمونههایی از چگونگی تأثیر پسزمینه خواننده بر فرآیند خوانش است. این مقاله نشان میدهد که هر خوانش، یک رویداد منحصر به فرد است.
با فرا رسیدن پاییز، فهرست کتابهای کلاس ادبیات انگلیسی دبیرستان نیز از راه میرسد. این لحظهای سرنوشتساز برای میلیونها نوجوان است: آیا این فهرست، عشقی ابدی به ادبیات را در دلشان میکارد، یا صرفاً آنها را به سمت خلاصههای آماده در اینترنت سوق میدهد؟ این تغییر فصل، نویسندهای را به یاد فهرست کتابهای دوران دبیرستان … Read more